纽约市普及学前教育 少数族裔儿童获益少

中新网4月27日电 据美国《世界日报》综合编译报道，美国纽约市前市长白思豪团队的成就之一是“学前教育普及化”，为四岁幼童免费提供学前班，日后将全市扩及三岁幼童，但调查发现，该计划并未妥善照顾残疾生，存有种族差异，亚裔等少数族裔受到服务的机会少于白人。

为儿童权益发声的非营利组织Advocates for Children不久前公布2019-2020年城市数据分析报告，一探学前普及化计划如何为全市3万多名残疾学前生提供教育。

结果显示，非洲裔和亚裔受到服务的机会比白人少；非洲裔和拉丁裔即使接受服务，较可能被安排到隔离教室。约三分之一学前孩童未接受所有法定服务。

教育局官员则称，前政府团队为学前特教拨款2200万元以增加座位、加强服务和扩大包容性教室设置。

这份调查发现四大问题，多半与种族差别待遇有关。

针对特殊教育，白人受特教的机会大于其他族裔。全市学前生中，白人不到20%，但接受特教比率超过37%，亚裔、非洲裔受特教比率低于学前生所占比率，拉丁裔的学前生比率与特教比率相当；这种现象与K-12(幼稚园至12年级)情况相反。有色人种特教需求究竟被高估或低估？存有争议。

为学前班孩童争取特教时耗神，对于资源不足的家庭不利。布鲁克林白人父亲哈灵顿为儿子寻求特殊教育，花五个月订出个人化教育计划(IEP)，仍充满不确定性，最后索性另请高明，疲于奔命，对有弹性生活作息的白人家庭较有利，难怪白人获特教比率过高。

针对隔离教室安排，多数有个人化教育计划的非洲裔和拉丁裔学生被转介到隔离教室，近半亚裔残疾学生也如此，白人比率仅30%。

此外，2019-2020学年末约34%残疾生未得到计划中的所有服务，超过10300名学生没有被安置在适当特教教室；约39%被推荐接受特教巡回教师(SEIT)指导的学前儿童约2661人从未获指导，非洲裔与拉丁裔被指导比率低于白人。

许多残疾学生被安置在隔离教室是另一问题。约43%残疾学前儿童被推荐到残疾隔离教室，该议题受州教育官员关注，但比率居高不下。纽约州目标是降到18%。(周芳苑)