温州市瓦市小学获“全国文明校园”称号

编者按 近日，全国精神文明建设表彰大会在北京举行，温州市蝉联“全国文明城市”桂冠，并一举成为我省今年唯一一个“全国未成年人思想道德建设工作先进城市”，夺取了未成年人思想道德建设工作的最高荣誉。同时，瓦市小学喜获首届“全国文明校园”国家级荣誉称号。

“国无德不兴，人无德不立。”在人生的关键期，让未成年人形成端正的道德品行、正确的 价值取向、良好的文明风尚，是未成年人思想道德建设的重中之重。近年来，我市中小学紧紧围绕“立德树人”这一主题，创造性整合构建了“四品八德”体系，成 为有鲜明温州特色的区域性德育品牌。德育工作正如一股股和煦的春风，点点滴滴成就孩子们的未来。

为此，温州日报从今日起推出《“四品八德”树新人》专栏，分别走进德育特色校，带领读者进一步了解这些未成年人思想道德建设的前沿阵地。

在百年老校——温州市瓦市小学的校园里，屹立着一棵参天大树——榕抱樟。樟树是主干，坚毅顽强，榕树依附它生长，枝繁叶茂。

榕抱樟，浑然天成，和谐共生，是瓦小的精神图腾。它见证着这所东瓯名校百年的风雨兼程，也象征着有毅力，善融合，敢创新的瓦小精神。

这份精神也包含着对文明的传承。前不久，一则喜讯从北京传来：494所学校被评为首届全国文明校园，瓦市小学名列其中，是我市唯一一所获此殊荣的学校。

根文化

传承百年文脉

践行环境育人

温州市瓦市小学始建于民国元年（1912年）。百余年来，从这里走出了一批学有特长、 敢于创新的莘莘学子，有杰出考古学家夏鼐，中科院院士戴金星、陈式钢，著名作家叶永烈、戈悟觉，国际象棋世界冠军诸宸，著名舞蹈家山翀，巴西华侨实业家林 训明等，更有无数各行各业勤勉尽业者。

悠久的办学历史，深厚的文化底蕴，为瓦小新时期的发展留下了宝贵的精神财富，也为德育 工作的开展提供了丰富的资源。于是，一系列以“校史”为主题的课程和活动便开展起来：学生们通过通读《校史读本》，了解母校前世今生；通过参与名校友会客 厅，树立远大志向；通过参加绿叶子礼仪队，诉说瓦小故事……

瓦小自2007年开始实行集团化办学，现拥有瓦市、江滨、中山、育英四个校区，共84 个班级，3285名学生。近年来，以吴孔裕校长为核心的领导班子，以瓦小校树榕抱樟为名，构建了“榕抱樟”课程体系，通过“樟课程”和“榕课程”的学习， 知根、养根、扎根，让学生成长为有毅力、善融合、敢创新的“榕樟少年”，为将来那个独特的自己奠基。

“悠久的历史文化传承，是瓦小不断发展壮大的深厚根基，而我们小学的教育，也是根文化，希望给每一个瓦小人的成长奠定扎实的基础。” 校长吴孔裕说，希望孩子们离开学校时，带走的不仅仅是知识和分数，还有高尚的品德、优雅的举止和文明的素质。

漫步瓦小，你会发现，校园虽小却不失雅致，这里的每一个教室、每一面墙壁、每一级台阶 都承载着育人功能。除校史馆、图书馆外，还有“种树拥书”的文化石、“足迹赋”“四品八德”主题墙、“三字经”主题墙、儿童哲学文化廊、台阶文明标语等， 在“馆、景、墙、廊”的全景式文化景观中提升学生的文明素养。

在瓦小，晨会、班会、大队会以及其他一系列德育活动，少了几分说教的意味，多了不少体验的感觉。隔周一次的“文明游戏”孩子们玩得最嗨：“愚公移山”，跳跃中感悟持之以恒；“两人三足”，合作中发展默契意识；“大树与松鼠”，组合中体验团队协作。

每年两次的师德考核，学生评、家长评、同事评、行政评，四个维度全面考评后进行有针对 性的教育改进。每年8月一次的集中式师德培训，主题鲜明活泼；“教师守则”“十准十不准”等相关文件，逢会必学……正是这样一种潜移默化的德育氛围，时时 刻刻滋养着孩子们的心灵，催开他们心中朵朵文明之花。

新课程

开设儿童哲学

培养思辨思维

“妈妈要生二胎，你支持吗？”“儿童能用智能手机吗？”“孩子的日记父母该看吗？”……这可不是什么辩论大赛的题目，这些有意思的话题，真实地出现在瓦小《儿童哲学》的课堂上。

在瓦小的四个校区，中高段的孩子每周都会迎来一节《儿童哲学》课，低段则是《绘本哲学启蒙课》。老师从儿童熟悉的事例或者当下的热点事件出发，选取一个富有哲理的话题组织孩子们进行多形式的思辨，鼓励他们发表自己的看法并尝试换位思考，进而得出结论。

“在德育中，我们以《儿童哲学》为突破口，通过开发相关课程，选取贴近学生生活的案例，让儿童学会用哲学的思维方式思考问题，从而启迪儿童智慧，激发创新思维。”执教儿童哲学的盛道新老师这样解释课程开发的初衷。

瓦小的《儿童哲学》课程，自2000年起步至今已有17个年头。经历了“探索启蒙-自主开发-培育特色-深化拓展”这四个阶段，目前已形成较为完善的课程体系，开发出《儿童哲学》校本教材5本，配套教案2本，课程纲要1本。

“多一点哲学，多一点敏感，多一点观察，多一点思考，多一点领悟。” 五（2）班的邹欣芮同学在笔记本上写下这样的感悟。六（3）班的王品诺同学说，《儿童哲学》这门课让她明白了对与错之外的东西。

今年以来，学校进一步延伸课程内容，将它与课堂教学、少先队活动、家庭教育相整合，开 发出了“哲理性古诗”“辩论式晨会”“家庭微辩论”等系列课程。作为瓦小的校本特色课程，《儿童哲学》被评为浙江省义务教育德育精品课程，并吸引了全市 10所学校以联盟校的形式进行合作研究。

省教科院院长朱永祥对瓦小的《儿童哲学》课程给予高度评价。“它以儿童的视角，开展生生、师生、学生和家长的对话，不仅提高了学生语言表达能力、思辨能力，还促进了小学生正确的道德观、人生观的形成，值得推广。”

融理念

倡导融合发展

培育“榕樟少年”

校树榕抱樟所蕴含的融合精神，在瓦小人身上体现尤甚。教师间的倾囊相授，学科间的跨界融合，评价体系的多元整合，将“善融合”这一理念在瓦小发扬光大。

语文老师林丛在瓦小执教已有15个年头。这15年来，在学校领导、语文教研组和同事们的帮助下，她实现了从一位普通教师到浙江省教坛新秀的蜕变，还被评为全国优秀少先队辅导员。

回顾自己5年一个台阶的飞跃，林丛坦言，很多场景就仿佛在昨天。“为了参加一场比赛，我们团队经常聚在一起研课磨课，不舍昼夜。”那个时候的她就像一块海绵，倾情投入地吸纳着同事的意见，一旦有好的想法或新的点子，也在第一时间与大家分享。

在瓦小，学生的行规教育被整合到了《道德与法治》课中。形成了21天行为习惯流程图，第一周学习行规要点，进行日常实践；第二周班队课阶段性评价，再实践；第三周总结评价。

渗透生肖文化的开学节课程，围绕主题将各学科一融到底。如2016年春季开学，瓦小各 学科老师以“花果山新庙会”为主题设计活动，全校三十几门课程同时上“猴”，英语说猴，创客做猴，剪纸剪猴，唱歌唱猴，孩子通过游戏式的体验学习，发现了 自己的兴趣和专长，还将开学恐惧症一扫而空。

瓦小“新三好”学生的评价体系，也彰显着融合的智慧。在毅章、融章、新章的评比中，瓦小的一个最大特色就在于实行了小组合作评价方式，组建小队、设计队徽和口号、记录册等，期末有最佳小队评选，由班主任、学科老师、家长共同参与，从小队中产生校集团层面的“新三好”。

“新三好评价体系的优势在于将个人的荣誉与集体挂钩，让孩子在小队活动中学会包容和关爱他人，树立集体荣誉感和责任心。”校长吴孔裕说。

站在新的历史起点上，全体瓦小人必将发扬有毅力、善融合、敢创新的榕樟精神，为培育新一代的“榕樟少年”努力奋斗。

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